Analiz

1.1.    Problem durumunun belirlenmesi

Bilgisayar ve internet günümüzde fazlaca ihtiyaç duyulan her alanda işimizi kolaylıkla yapabildiğimiz ama birçok faydalı yönü olmasına rağmen herhangi bir yanlış yöneltilme sonucu genç, yaşlı, çocuk yahut yaş fark etmeksizin bizleri yanlış yerlere sürükleyebilmektedir. İnternet erişkin, genç ve özellikle de çocuklar adına bir öğrenme, iletişim ve bir kütüphane görevi görmekteyken, yasal olmayan, şiddet ve cinsel içerik içeren birçok olumsuz ve tehlikeli ögeleri de içinde barındırmaktadır. Çocuklar ve gençlerin bilgisayar ve internet kullanımı esnasında karşılaşabilecekleri sorunlar genel olarak aşağıdaki şekilde gruplandırılabilir.

Teknik zararlar, çocukların bilgisayar virüs bulaştırması, casus yazılımların girmesine müsaade etmesi, bilgisayarı bozması. Bunun sonucu olarak var olan belge ve dosyaların kaybedilmesi ve bazı yazılım ayarlarının bozulması.

Fiziksel, sosyal ve psikolojik zararlar; aşırı oyun oynamak, dışarıda ya da okul arkadaşlarıyla etkileşimde olmak yerine eve kapanmak ve şiddet içerikli oyunlar oynamak gibi bilgisayar ve internet kullanımının neden olabileceği zararlar. Bu nedenledir ki; özellikle çocuklarımızı bu konuda daha fazla bilinçli hale getirmek adına böyle bir konu seçmiş bulunmaktayız. (Demirel, Yörük, & Özkan, 2012)

1.1.1.  Olması gereken durum

1.1.1.1.             Türkiye’deki durum

              Günümüzde interneti çevrim-içi kullanım ı-oranının artması beraberinde çevrim-içi risklerinde artmasına yol açmıştır. Çocukların ve gençlerin bu risklerden korunması için gerekli düzenlemelerin yapılmasının yanı sıra bilinçlendirme çalışmaları da yapılmalıdır. Bu konuda bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili ve verimli kullanmaları için okulların yeterli donanım ve altyapıya sahip olması önem teşkil eder. Eğitim düzeyi ile interneti kullanım düzeyleri arasındaki paralel ilişkinin artmasından dolayı interneti kullanım kapsamları ve boyutları da artacaktır.

            Çocukların ve gençlerin internette riskli durumlarla karşılaşmalarını engellemek için kişisel koruma önlemleri artırılmalıdır.

            Ebeveyler açısından ise çocukların ve gençlerin internet ortamında karşılaşabileceği risklerin güvenliğini sağlama hususunda gereken hassasiyeti göstermeleri gerekir. Buna rağmen ise ülkemizin mevcut eğitim ve kültür düzeyini düşünecek olursak ailelerin bu çalışma da kendi bilgilerinin yetersiz olduğu söz konusudur.

            İnternetin olumsuz yönlerini, doğru kullanım şekillerini ve internette olumsuz bir durumla karşılaştığında yapılması gerekenler hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılmalıdır. Okullarda ise bu tür etkinliklerin yapılacağı en uygun ortam Bilişim Teknolojisi dersleridir.

             (Çelen, Çelik, & Seferoğlu, 2011)

1.1.1.2.             Kurumdaki durum

             Belirttiğimiz üzere bilgisayar ve internet kullanımının yararı olduğu kadar zararının da olduğunu görmekteyiz. Bu nedenle kurumda planladığımız hedefimiz gerekli materyalleri hazırlayıp ders içeriğinde öğrencinin daha etkili bir şekilde anlamasını sağlayacak ve ileriki yaşamında da uygulayabilecek aynı zamanda bilgisayar ve internet hakkında gerekli yeterlilik ve bilinçli birer birey olmayı sağlayabilecek bir ders içeriği hazırlamak planladığımız hedefler arasındadır. Sonuç olarak; okullarda Bilişim Teknolojisi derslerine daha fazla önem verilip, bu derslerin seçmeli olarak okutulmasından ziyade zorunlu olarak verilmesi ve bu konu da bilinçlenmiş olan bilişim teknolojisi öğretmenlerinin yeterlilik seviyesinin uygun olması ülkemizin gelecek nesilleri için önem teşkil etmektedir.

1.1.2. Mevcut durum

1.1.2.1.             Türkiye’deki durum

                  Ülkemiz de internet kullanımı her geçen yıl olabildiğince artış göstermektedir. Özellikle çocuklar ve gençler internetle yoğun bir etkileşim içerisindedirler. Bu yeni teknolojiye oldukça çabuk ayak uydurmuş olsak ta internetin yanlış ve bilinçsiz kullanımı halinde doğacak sorunlar bizler de endişeye sebep vermektedir. Araştırmalara göre internet kullanım yaşının ebeveyn gözetiminde ilkokul öncesi çağlarda başladığını göstermektedir.

                  Avrupa Çevrimiçi Çocuklar Projesi III(EU Kids Online III) raporu verilerine göre sosyal ağ üyeliği 13 yaş sınırı gerektirirken, Türkiye’deki 13 yaş altı çocukların yarısından fazlasını Facebook kullanmaktadır. Ayrıca, çocuklar Avrupa ortalamasından daha fazla şekilde özel bilgilerini (cep telefonu, ev adresi vb.) bu gibi sosyal ağlarda paylaşmaktadırlar.

(Bu grafik TÜİK 2015  hane halkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması verilerinden oluşturulmuştur.)

                Teknoloji özellikle de internet, hayatımızı etkileyen çok güçlü bir araçtır. İnternet bilinçli ve amacına uygun şekilde kullanıldığında çocukların gelişimlerine çok büyük katkı sağlayacaktır. Bununla birlikte internette çocukların gelişimlerini olumsuz etkileyecek uygunsuz pek çok materyal ve onların saf ve temiz yapılarını kolayca istismar edebilecek tehlikeli ortamlar bulunmaktadır. Başta anne-baba, eğitimciler ve bizler olmak üzere çocukları, internetteki uygunsuz materyal ve tehlikelerden koruma hususunda üzerimize pek çok görev düşmektedir. Yukarıda belirtilen konular ve bunun gibi birçok konu internetin başta çocuklar ve gençler olmak üzere tüm kullanıcılar için tehlikelerle dolu sanal bir âlem olduğunu göstermektedir. (Demirel, Yörük, & Özkan, 2012)

     1.1.2.2 Kurumdaki Durum
                    Mustafa Kemal Ortaokulunda ise durum Türkiye'de ki mevcut durumdan aslında pek farkı yok. Okul çok eski olmadığından ve ayrıca üniversite kampüsü içerisinde bulunmasından dolayı gözlemlediğimiz kadarıyla denetimler diğer okullara göre daha üst seviyededir. Hem eğitim görevlilerinin bizleri karşılaması hemde yardımcı olma çabaları ve iyi niyetleri bize göre okulun güvenilirliğini artırıyor. Aşağıda görmüş olduğunuz anket sonuçlarını da inceleyecek olursak okulda mevcut bulunan öğrencilerin anketimize katılan öğrencilere göre oranını göz önünde bulundurarak bir çıkarım yapmamız oldukça doğaldır. Gözlemlerimize ve okuldaki eğitim yöneticilerine danışmamız üzerine öğrenciler İnternetin zararları konusunda bilinçli davranıyorlar. Biz ise bunu yeterli görmüyor ve hedef kitlenin bilinçlenme oranını yükseltmek ve özellikle her geçen gün gelişen ve değişen teknolojiler hakkında bilmedikleri zararları anlatmak ve bilinçlendirme çabası içerisinde olacağız. 

              1.2 Gereksinim Türü

         Okuldaki Bilişim Teknolojileri Öğretmeni ile konuştuğumuz üzere öğrencilerin internette ne tür zararlı yazılım veya nasıl bir tehlikeyle karşı karşıya olduklarını bilemediklerini fark etti. Bu yüzden gereksinim türümüz açıklanan gereksinim türüdür.

          1.3 Hedef Kitlenin Özellikleri
1.4 Kaynaklar ve Sınırlılıkların Analizi

          1.4.1 Kaynaklar
               Okulda bir adet bilgisayar sınıfı mevcuttur. Bir tane Bilişim Teknolojileri öğretmeni bulunmaktadır. Sınıflarda da akıllı tahta kullanılmaktadır.

          1.4.2 Sınırlılıklar
               Okulda 13 derslik bulunması ve her derslikte 25 ile 30 öğrenci bulunmaktadır. Buna rağmen bir tane Bilişim Teknolojisi öğretmeni mevcuttur. Haftada 2 saat ders yapılmakta ve ilgili öğretmen sayısının yetersizliği öğrenimi tek elden yürütmeye mecbur kılmıştır.

Anket Uygulaması
Popplet Uygulaması

Kaynakça

Demirel, M., Yörük, M., & Özkan, O. (2012). Çocuklar İçin Güvenli İnternet: Güvenli İnternet Hizmeti ve Ebeveyn Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. MAKÜ Sosyal Bilimler Ens. Dergisi, 54-68.

Çelen, F. K., Çelik, A., & Seferoğlu, S. S. (2011). Çocukların İnternet Kullanımları ve Onları Bekleyen Çevrim-İçi Riskler. 13. Akademik Bilişim Konferans Bildirileri, (s. 645-646-647-648-649-650-651). Malatya.

TÜİK. (2015). hanehalkı bilişim teknolojileri araştırması 2015. Ankara: TÜİK.